父親賭博，母親回了娘家就再也沒有回來過，12歲的熊俊英獨自與奶奶過活，她們住在一座沒有窗戶的土坯房里，家中唯一的“電器”是手電筒。

　　也許你要說這樣的孩子不該有什么夢想，小英卻揣著一個成為藝術家的彩虹夢，她用彩色粉筆在自家的門板上留下了詩歌和畫作，與家徒四壁的陰暗房間形成鮮明的對比，觀者無不動容。

　　直到今年，在安利“彩虹支教計劃”的資助下，中山大學研究生支教團來到了小英所在的云南澄江海口鎮(zhèn)松元小學，六年級的她第一次接受了正規(guī)的美術、葫蘆絲、歌唱和舞蹈教育，邁出了通往夢想的第一步。

　　5月23日―25日，“少數(shù)民族文化教育基地”正式在松元小學掛牌，由中國青年志愿者協(xié)會、安利公益基金會、云南省志愿者協(xié)會在云南澄江共同主辦的彩虹支教及志愿者服務創(chuàng)新發(fā)展論壇也在澄江成功舉行，“校企合作”的支教新模式結出了碩果，給小英和她的當?shù)赝瑢W們送去了溫暖。

 

　　“彩虹支教”延續(xù)少數(shù)民族文化傳承

　　小英所在的澄江松元小學有320名學生，83%是少數(shù)民族學生，其中又以苗族彝族學生居多。從去年開始，安利“彩虹支教計劃”支持的中山大學支教隊員通過在松元小學建立少數(shù)民族文化教育基地和成立少數(shù)民族藝術團等方式，既幫助孩子們提高了學習興趣，了解外面的世界，又可以促進當?shù)厣贁?shù)民族文化的健康發(fā)展。

　　5月24日，記者在松元小學“少數(shù)民族文化教育基地”看到，這間寬敞的房間鋪有漂亮的木地板，并設有全身鏡和把桿，設備齊全甚至超過了許多城里學校的音樂教室。當天上午，中山大學十三屆研究生支教團的曹雪妹、穆曉多為少數(shù)民族的孩子們上了音樂、舞蹈公開課，孩子們歌唱的聲音帶有原生態(tài)的洪亮與純粹深深地打動了在場的記者和志愿者。

 

　　校企合作出錢出力打造支教新模式

　　據(jù)了解，“青年志愿者扶貧接力計劃研究生支教團”項目肇始于1999年，13年來，累計已有4281名研究生志愿者上山下鄉(xiāng)，到中西部地區(qū)98個貧困縣的300多所中小學校進行愛心接力支教，是當代中國最優(yōu)秀的青年志愿者群體。

　　“高校出人，我們出錢，共同造福當?shù)睾⒆�，打造出一種支教合作新模式。”安利（中國）公司一位負責人這樣簡單明了地介紹。2009年，安利（中國）與共青團中央進一步加深合作，將安利名校支教項目升級為“彩虹支教計劃”，以3年1500萬元人民幣的預算額度，支持全部80余所高校的2000余位支教隊員因地制宜自主設計、實施、申報支教扶貧項目。2011年5月底，安利公益基金會正式成立，“彩虹支教計劃”被納入安利公益基金會三大項目之一，并將幫扶對象聚焦于父母外出打工的留守兒童。

　　截至2012年5月，“彩虹支教計劃”項目共投入了2981萬元人民幣，受益兒童超過80萬人。